类型一
不适应网络学习、学习效率低
首先，有部分高考生很难适应新的网络授课模式，出现了效率低下、情绪烦躁等问题，面对全新的教学方法，我们可以从哪些方面各个击破？
不要进行指责或强行要求
家长们不要一味地要孩子强迫自己去适应网络学习，或者单纯责备孩子做不好。对于孩子而言，并非每个人都能很好地适应网络教学模式，他们本身已经很有压力，或者感觉焦虑，家长的指责和要求只能让他们更烦躁，甚至会产生“破罐子破摔”的消极想法。
家长需要调节好自己的心态，理解不同的孩子会有不同的学习模式，指责和要求并不能帮孩子解决问题，需要和孩子及时沟通，对孩子遇到的困难表示理解，再大家一起想办法，寻找可行的方法。
寻找可行的方法，提升学习效率
高考生需要根据自身的学习特点进行调整，比如，如果不习惯以“听”的方式，而是习惯以“看”的模式进行学习，可以根据课程安排把相关学习内容打印出来，再对照老师的讲解去学习，或自己自学复习。如果习惯在老师的指导下学习，可以在完成学习任务后和老师进行反馈沟通，请老师提出指导意见，再安排下一步的学习。
创建自我学习模式
在学校进行学习时，很多学生只是被被动式地接受，一旦抽离老师的监督和指导，就完全不知道如何独立去学习。网络教学或许是一个非常好的机会，可以让考生找到适合自己的学习模式。
每个人都有自己的优势，考生们需要先了解自己，然后根据自己的特点选择适合自己的学习模式。比如，有的孩子喜欢清晰的思维导图模式，把每章的知识点穿插起来，形成立体的结构图，进行知识点的梳理和记忆。每个考生都可以找到属于自己的学习方法，这不单单是为了备考高考，更是一生的学习之路上的奋进工具。
类型二
学习状态比较松散，缺乏学习动力
有部分学生的学习状态松懈、散漫，缺乏学习动力是一大主因，他们往往也容易被家长批评和指责。那么，在家学习期间，又要如何挖掘出学习的潜力，激发出学习的动力呢？
家长需要理解孩子的情绪，不要轻易地批评和逼迫
和孩子交流感受，找到缺乏动力的原因，引导孩子按自己的特点进行学习任务的安排。俗话说“不怕慢，就怕站”，家长可以鼓励孩子坚持从短时间、自己感兴趣的科目开始，循序渐进，每天坚持，渐进地增加学习任务，逐步适应自主学习，从松散的学习状态过渡到高强度的复习备考状态。
家长可以模仿学校的学习模式，在家庭建立起学习的氛围
家长可以减少看电视、看手机、玩游戏等活动，也合理安排出自己的学习、工作日程，可以定出全家学习时间，在某个固定的时间段一起学习，孩子学习备考，家长做自己的工作，或进行阅读、专业学习等活动，让家庭充满集体学习的气氛。
帮助建立学习小组，启动同伴互助模式
可以邀请关系比较好的同学建立微信群、QQ群等。小伙伴们可以一起讨论网络学习的心得，互相交流问题，共享某些网络资源。彼此互相理解、支持，获得了团体的力量，能让孩子更有信心和动力去学习。
挖掘孩子的学习兴趣，将学习的内容与当前现实结合，鼓励孩子学习
当前疫情就是和生物学相结合的很好机会，可以鼓励有兴趣的孩子去探索生物、病毒、疫苗方面的知识。鼓励孩子努力学习，将来可以更好地用自己的能力去保护社会、为人类做贡献。
类型三
自我管理困难，
难以长时间集中注意力地学习
如今“空中课堂”已开展了一段时间，我们发现，要想“线上”学得好，还是得培养一个好的学习习惯！但是习惯的养成并不容易，加上高考的脚步越来越近，考生和家长们又要怎样去调整？
停止抱怨，协同解决问题
现在是备考阶段，家长不要太过责备孩子，而是帮助他们保持良好的学习状态，顺利通过高考。不要时刻关注于如何改变孩子的旧习惯，而应该想办法帮他们进入并维持学习状态，直到高考结束。
营造简洁安静的学习环境，减少外界干扰
如果孩子比较容易受外界环境影响而走神，家庭就需要简化学习环境，除了必须的学习用品，其他可能影响学习的物品尽量移除。另外，家人应尽量保持环境安静，在孩子的学习时间不看电视，将手机音量调小，最大程度减少外界对学习的干扰，让孩子能集中注意力学习。
分解学习任务，短时间高效率地学习
对于注意力难以集中的孩子，把长期的大的学习目标，分解为短时间能完成的小的学习任务，这样就可以提高学习效率，维持比较好的学习状态。可以试试番茄学习法，在只有20-25分钟左右的时间段里，设立一个小目标或学习任务，中间有3—5分钟时间休息，可以听一首歌，或吃个水果等，在连续4个短时学习后，可以休息稍长时间，如15—20分钟。
陪伴学习，互相监督
有些孩子必须家长在旁边监督才能学习，如果孩子自觉性不高，又不喜欢家长干涉，家长可以和孩子一起学习，互相监督。开始学习前一起讨论今天或本周的学习目标，互相列出任务表，然后一起坐在桌边学习，互相监督彼此的学习效果，如果发现对方走神或做与学习无关的事情，可以记录下来，或者在对方身上做个标记，学习时间结束后彼此汇报完成的情况，完成比率高的人，且分神次数少的人可以获得奖励，这样既可以提高孩子学习的积极性，还可以提升亲子关系。