近日，一则高校教师贬低四大发明的消息，在网络上高热不退。其当事人，电子科技大学的副教授在QQ群里发表言论，称“四大发明在世界上都不领先”、“中国古代没有实质上的创新”。他的言论，引起许多学生质疑，多名学生与其发生争论，随后，他将参与争论的学生移出QQ群。一学生将聊天记录上传网络，认为该副教授侮辱了四大发明。电子科技大学裁定该副教授有师德失范行为，予以处分。该副教授同意学校的处理流程和结果，并表示“我要好好做科研了，这事就过去了”。 

该副教授的一句“这事就过去了”，并没有让网友停止争论。有网友认为，大学教育贵在启发，贵在碰撞，应该营造、保护争鸣的局面，该教授的做法没有错，不应受处分。笔者认为，就学术而论，四大发明对中国古代政治、经济、文化发展产生巨大的推动作用，且这些发明经由各种途径传至西方，对世界文明发展史产生很大影响，即便说四大发明于今可能不那么先进，但结合时代背景和历史条件，四大发明无疑是人类文明的巨大进步。该副教授因学生与其意见不合便将学生踢出群聊，充分显示其处事偏激、专断独行。一句“这事就过去了”更忽视了教师言行的作用之大,对学生的影响之深。只见狷狂不见风骨，师德失范者受处分又有何不妥？ 

虽说高校课堂可“百家争鸣”，但新观点不等于错误观点，“百家争鸣”不可“闻臭”也“吃香”。教师“特立独行”要有底线，不能让教育充满戾气，唱衰主旋律，传递违背核心价值观，传播负能量的观点；或为博眼球，不经认真研究和思考，大放厥词。 

以往，有些所谓“公知”常在某些“常识”上做文章，他们一方面解释着“西方国家多么好”，另一方面，尝试诠释中国的问题，中国历史也是他们诠释的一部分。 

如今，在高校的象牙塔里，一味传播西方价值观念、攻击诽谤主流言论、传递不良情绪的“忽悠者”仍在继续作怪。他们打着“尊重差异，包容多样”的旗号，别有用心地“翻手为云，覆手为雨”，妄图把舆论引向主流思想的对立面，让青年不明是非、黑白颠倒、不求上进还搞事情。 

殊不知事实的真相,终将被智慧的人们所共见！在某些关乎民族利益、民族尊严的问题上，大家积极地达成共识———做学术研究是为了谁？为人民，为国家！ 

明末清初散文家张岱曾说：“慧业文人，名心难化。”他将文人对于名气的看重，比作“坚固如佛家舍利，劫火猛烈，犹烧之不失也”。学术上重名气，并非坏事，但若把个人名声置于人民群众利益之上，便是本末倒置。王国维在《人间词话》中说：“词人者，不失其赤子之心也。”做学问，要对人民群众负责。古人有“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的抱负，今日师者，更应为人民群众谋福祉，奉献国家。 

“师者，传道授业解惑也。”高校是培养人才的主要环境与场所，它应处在宣传积极向上、健康思想的学习氛围中。作为引导学生世界观、人生观、价值观的教师，应守好政治底线、法律底线、道德底线，以“四个自信”为引领，积极培育青年践行使命担当，使其成为国家需要、人民信任的强国一代。我们要警惕高校讲台上的“别有用心”。 

作者：吕晴

责任编辑：何芬